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2.2教育与社会的发展

2024 / 5 / 13

教育与社会的关系

  • 社会因素制约教育发展,教育反作用于社会因素。

  • 决定>制约=影响

    • A决定B,则A制约、影响B;

    • A制约B,则A不能决定B。

教育与生产力(经济)

  • 生产力对教育的制约作用

    • 口诀→龟速构防守

    • 内容

      • 生产力决定教育的速度和规模

        • =学校的数量和大小
      • 生产力制约着人才培养的规格和教育结构

        • 规格=培养什么样的人,农业社会--当官,工业社会--技能,信息时代--创新

        • 教育结构―学校开设的专业。建国初期--农学、现在--信息技术

      • 生产力制约着教学的内容、方法、组织形式和手段

        • 内容--杨利伟火箭进教材,方法--有钱有闲研究教学法,组织形式--研学,手段--一体机
  • 教育的经济功能

    • 别名―教育对生产力的反作用

    • 口诀→两再一新促生产

    • 内容↓

      • 教育是劳动力再生产的基本途径(潜在劳动力➡️现实劳动力)

      • 教育是科学知识再生产的最有效形式(教育普及、推广科学知识)

      • 教育是进行技术创新的重要手段

  • 人力资本理论

    • 人物―舒尔茨

    • 人力资本―人所拥有的诸如知识、技能及其他类似的可以影响从事生产性工作的能力

    • 贡献率→33%

    • 核心→教育促进生产力(经济)的发展

    • 体现―教育的经济功能

教育与政治经济制度(政治)

  • 政治经济制度对教育的制约作用

    • 口诀→体内性质两权一目的

    • 内容

      • 社会政治经济制度的性质决定着教育的性质(社会主义)

      • 社会政治经济制度决定教育的宗旨与目的(4有5育2人)

      • 社会政治经济制度决定教育的领导权(党)

      • 社会政治经济制度决定受教育权(现在--所有人,古代--官二代)

      • 社会政治经济制度决定着教育内容和教育管理体制(内容--马毛邓,体制--集权vs分权)

  • 教育的政治功能

    • 别名―教育对政治经济制度的反作用

    • 口诀→人鱼公主促政治

    • 内容

      • 教育培养出政治经济制度所需要的人才--基本途径

      • 教育促进政治民主化(文盲➡️识字➡️参与政治的热情)

      • 宣传统治阶级的思想意识,创造社会舆论(学校是舆论阵地)

      • 传播一定的政治意识形态,完成年青一代政治社会化(政治认同感)

  • 政治vs生产力对教育的作用

    • 决定教育性质的直接因素→政治

    • 决定教育性质的根本因素→政治

    • 决定教育性质的因素→政治

    • 决定教育的速度和规模→生产力

教育与文化

  • 文化对教育的影响

    • 文化影响教育的内容与水平

      • 唐诗宋词➡️中国传统文化 vs 德国宗教课程➡️中世纪教会文化
    • 文化影响教育目的的确立

      • 《大学》,止于至善➡️儒家文化
  • 教育的文化功能

    • 别名―教育对文化的反作用

    • 口诀→两传选新促文化

    • 内容

      • 传递、保存文化的功能(时间)

      • 传播、交流与丰富文化的功能(空间)

      • 选择、提升文化的功能(简化文化)

      • 更新、创造文化的功能

        • 教育激活文化最根本的是对文化的→创新
  • 补充:学校文化 vs 校园文化

    • 学校文化

      • 内涵―学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念行为方式

      • 核心→思想观念

    • 校园文化

      • 地位→学校文化的缩影

      • 包含→校园物质文化+校园精神文化+校园制度文化

        • 校园物质文化→环境文化+设施文化

        • 校园精神文化―认知成分、情感成分、价值成分、理想成分

          • 别名→校园观念文化

          • 认知成分--对学校的认识;情感成分--归属感责任感;价值成分--价值观;理想成分--希望和追求。

          • 示例←教风、学风、办学宗旨、教育理念

        • 校园制度文化―组织形态、规章制度、角色规范

          • 别名→校园规范文化

          • 示例←典礼仪式、节日活动

      • 校风←校园物质文化,精神文化、制度文化的统一体

教育与科学技术

  • 科学技术对教育的影响

    • 科学技术对教育的动力作用

      • 现代教育发展的根本动力→科学技术

      • 教育发展的根本动力→生产力

    • 科学技术影响教育者的观念

    • 科学技术影响受教育者的数量和质量

  • 教育的科技功能

    • 别名―教育对科学技术的反作用

    • 教育推进科学体制化,出现了职业的科学家、专门的科学研究机构(专门人+专门机构)

教育与人口

  • 人口对教育的影响

    • 口诀→数规字节

    • 内容

      • 人口数量制约着教育发展的规模

        • vs 生产力←决定教育的速度和规模
      • 人口质量影响教育质量(父母优秀➡️孩子优秀)

      • 人口结构影响教育结构(老龄化➡️老年大学)

  • 教育的人口功能

    • 别名―教育对人口发展的反作用

    • 口诀―数字节

    • 内容

      • 减少人口数量(高知丁克)

      • 提高人口素质

      • 改善人口结构(性别结构「重男重女」、年龄结构、职业结构、地域结构)